【个人简介】陶燎亮，现为丽水学院计算机系教师党支部副书记，“双能型”教师，获浙江省高校实验室工作先进个人、学科竞赛优秀指导教师、暑期社会实践优秀指导教师等荣誉，中国（丽水）两山学院特聘研究员。主要从事计算机相关的实验实践教学和研究工作。主要研究方向是虚拟现实、增强现实、人工智能。近年来，主持或参与省部级以上项目6项，主持或参与其他纵横向项目17项，发表论文10余篇，以第一完成人获浙江省高校实验室工作研究成果二等奖1项，授权转让发明专利1项，取得软件著作权9项，指导学生A类学科竞赛获奖18项，其中国奖8项，省奖10项。
在数字浪潮奔涌的时代，教育者的匠心如同暗夜星辰，以技术为炬，照亮知行合一的求索之路。陶燎亮，这位扎根丽水学院的“双能型”教师，用代码编织育人的经纬，让虚拟与现实在课堂共振。他的故事里没有宏大的宣言，只有实验室不灭的灯光、学生获奖时眼底的星火，以及那些被技术赋能的温暖瞬间。
双能型教师的理论实践融合探索
面对“双能型教师”的国家战略需求，陶燎亮构建了“知识-技能-素养”三维课程体系，实现理论教学与实践指导的深度融合。在课程设计上，他以“基础理论+行业案例+前沿技术”为螺旋式框架，例如在课程中，运用“沉浸式”教学打破了“从理论到理论”的灌输模式，让学生在解决实际问题中深化认知，并将企业横向课题转化为鲜活的教学案例库。此外，他推行“双师同堂”模式，邀请企业工程师与理论教师协同授课，建立“技术反哺教学”机制，使教学紧贴社会需求。
陶燎亮主导建设的“元宇宙与数智创新实验室”，是产教融合理念的实体化呈现。通过虚实融合技术，实验室突破时空限制，这种沉浸式体验让抽象理论变得触手可及。实验室的深层价值在于构建了“产-学-研”闭环：团队将承接的横向课题成果直接转化为教学资源，例如将生态产品价值实现机制展示馆的三维可视化需求设计为学生实践项目，既完成社会服务，又积累教学案例，使学生在校期间就能参与真实项目开发，实现“做中学，学中创”。
学科竞赛与社会实践的育人生态构建
在学科竞赛领域，陶燎亮以“金牌教练”之称闻名。他指导的战队屡获“互联网+”“挑战杯”“中国大学生服务外包创新创业大赛”“全国3D大赛”等18项A类竞赛奖项，其成功秘诀在于“角色分工法”与“高压淬炼”的结合。在团队组建时，他强调“优势互补”而非“强强联合”：队长统筹全局，技术骨干攻坚难题，文案高手润色材料，汇报能手展现成果。竞赛准备过程堪称“魔鬼训练”，陶燎亮要求团队进行全流程模拟，从PPT动画节奏到评委提问预判，每个细节反复推敲。他常说：“付出的努力肯定会有所收获。”这种信念支撑学生度过无数个深夜备赛的时刻，一名大一新生在他的指导下，现在已获两项国奖，印证了“早压担子早成才”的育人理念。
陶燎亮的社会实践项目设计始终紧扣“社会真实需求”。他通过三个维度选题：一是政企合作，如为浙西南革命根据地纪念馆开发三维可视化系统，既解决其公益展示需求，又为学生提供实战平台；二是学生志愿服务，学生结合自己的专业特长，去参加适合自身的志愿服务；三是调研报告，通过走访企业、检索文献形成综合建议。在项目执行中，他注重“双向赋能”，例如市图书馆项目采用低成本的技术，既控制了预算，又让学生掌握轻量化开发技能。团队分工明确：技术组负责建模，文案组撰写说明，汇报组策划路演。这种模式使每个学生都能在项目中提升技术能力与社会责任感，正如陶燎亮所言：“技术不是冰冷的代码，而是有温度的工具。”
沉心共筑回归初心的匠心之路
“沉下心”是陶燎亮在接受采访时提到的一个关键词。他谈到，无论是学生参与竞赛，还是开展横向课题研究，他对学生的要求始终如一：无论能力多强、水平多高，都必须沉得下心去钻研。在陶燎亮看来，实验室培养本科生与研究生的方式并无不同。师生们共同投身实验，结合前沿新技术，致力于将这些技术转化为创新性的应用产品。在实验室里，大家同工作、共学习、齐讨论，教学相长。与此同时，陶燎亮强调交叉学科融合的重要性。随着时代发展，产品更新换代的速度日益加快。“我们应当紧跟时代步伐，巧妙运用人工智能技术，为专业发展注入新动力。”正是在这样的学术氛围中，他的实验室成果斐然。
沉得下心，也需回归初心。面对教学、科研、行政工作等繁多任务，陶燎亮始终认为回归初心、做好本职工作是首要任务。实验室的工作千头万绪，实验教师作为教辅人员，需要承担许多工作。实验室工作涵盖全流程，从申报、立项、招投标，到采购、安装调试设备，直至验收报销，还负责仪器设备管理与维护。此外，实验室还涉及接待考察调研、开放研学、教师培训、社会服务、学科竞赛实践与指导等工作。谈及如何在繁忙工作中高效管理时间，陶燎亮有着独到的方法。他力求高效，在电脑前放置时间简表，按事情的轻重缓急排序，以此提醒自己，坚决拒绝拖延。在时间管理上，他既注重事情的轻重缓急，又严格把握时间节点，确保各项工作有条不紊地推进。
【记者手札】晨光中的实验室，代码如诗行般流淌。陶燎亮站在虚拟与现实交织的讲台上，用工程师的严谨与教育者的温度，在计算机与教案之间架起一座桥。他的课堂没有边界——企业项目是教材，社会需求是考题，那些曾蛰伏在课本里的知识，在他的指引下羽化成解决实际问题的翅膀。他如同一位数字时代的匠人，在教育的土壤里深植创新的种子。在这里，每个二进制代码都跳动着育人的初心，每次技术突破都延续着师者的守望。
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