【人物简介】杨承清：生态学院园林专业教师，硕士研究生。曾荣获浙江省“三育人”先进个人、毕业设计（论文）优秀指导教师、先进工作者、优秀班主任、工会积极分子等多项荣誉，并获校青年教师教学技能比赛三等奖。主持或参与省级项目2项、市级项目2项、校级项目10项，参与各类科研项目5项，主编教材1部。指导学生获“园冶杯”毕业设计作品风景园林国际竞赛三等奖1项，浙江省风景园林大学生设计作品竞赛二等奖2项、三等奖2项、优胜奖1项。
“你总想着怎样能更好地教会我们，你总想着怎么讲课我们容易理解，外出上课和我们一样带着速写本，有什么问题都耐心的解答……”在去年5月20日这个特别的日子里，杨承清老师收到了一封“告白信”。
这封告白信道出的是杨老师坚持不懈的付出和对学生的关爱。从事园林专业教学十多年的她，一直在努力探索教学内容和方法的改革，即使最常见的PPT汇报作业，在她的安排下也变得颇有新意。“我会让每个组都去挑选不同的主题，最后呈现的汇报也各不相同，这样他们就能相互学习，更加积极。”师生共评的打分模式是她对作业反馈的一个创新，同学们汇报出现错误时，她会当场指出并予以建议，还在汇报完成后对他们的作业进行分析总结。“每位同学都能够参与到课堂当中，希望自己组能更加突出，这样，我的教学目的也就达到了。”好的教师总是在不断地发现问题、解决问题，并设身处地为学生着想。她教的课程实践性很强，得益于丽水便利的交通和优美的环境，杨老师进行了教学模式改革，针对不同的教学内容，采用现场直观教学、测绘互动教学、模型案例教学、案例鉴赏教学、设计过程教学等多种方式。户外上课时，分批进行，控制在每批人数约15人左右，她宁可自己多讲一遍、多跑一遍，也要让每位同学都能在实践课中得到充分学习。
进入深秋的丽水让人感到些许寒冷，但杨老师就像向日葵一样向着阳光生长，并给身边的人传递着正能量。“我很喜欢旅游，在游览之余，会更多观察景点周围的环境特点，把好的东西作为案例吸收到日常的教学实践中。”她鼓励学生们实地走访学习园林知识，汲取园林设计的灵感。学习之余，杨老师还是一个热爱运动的人：“我会鼓励我的学生多走出寝室，到户外锻炼身体。”为此，她的期末评分中还有一个特殊环节——健身考核。
传道授业解惑是基本的职责，一位好教师更要在人生观价值观等方面给同学们指路。“做老师责任大，是个良心活。”正是秉持着这样的工作理念，杨老师一直关注着每一位学生的成长。她常常会在课间休息时给大家分享一些小故事，给同学们分析行业背景和就业趋势，传播正能量。“我有一个学生，毕业后几年，他所注册的公司每年的产值超4000万。虽然他在读书期间并不是那种成绩很优秀的同学，甚至没有哪个方面特别突出，但他愿意吃苦，这股劲就让他不断地去做事，做成事。”杨老师似乎总是有说不完的小故事，虽然看似简单，但是却让同学们明白了做任何职业都不应该眼高手低，而要学会从基层做起，培养自己的优势长处，同时也要注重自身的全面发展。曾有同学因考试不理想打电话向她哭诉，她在安慰这位同学的同时内心也十分感动，“她在困难时会想到我，我感觉自己是被学生信任的。”
杨老师注重鼓励学生参加各类学科竞赛。“学生们能通过各类竞赛对自己所学的专业，未来的发展有更加清晰、深刻的认知，同时也能接触到许多行业前端的知识，即使最后没有取得好成绩，也能提升他们的综合素质。”杨老师经常鼓励学生在查阅专业书籍时做好读书笔记，在她的手机相册里，有许多学生做的课外笔记，工整的字迹配上细腻的园林绘图，一笔一画都在诉说着自己对园林的见解。杨老师是这样教授学生的，也是这样要求自己的。
从教以来，她积极地进行教学论文和教材资料的编写，一方面不停地去关注最新文献资料，一方面通过听堂学习来提高教学经验。“无论什么行业，都在快速进步发展，而正因为知道我们和别人有差距就更要努力，多出去与外界交流。”在进修期间，为了能巩固自身知识，白天听专业前辈的课程，晚上泡在图书馆阅读专业书籍，写下一本又一本的读书笔记。回到学校她便着手课堂教学改革，将在进修期间学到的教学经验付诸实践。
作为工会积极分子，杨老师虽没有在工会任职，她还是数年如一日将自己的空余时间奉献给工会工作，用自己的行动感染、帮助他人，深受领导肯定和同事信赖。在每年的教职工运动会或迎新晚会上，她不仅自己积极参与，还会鼓动身边的同事参与到工会举办的各类活动中；当有同事情绪低落时，她会做一个知心善谈的好姐姐……
采访接近尾声，杨老师向记者推荐了中国古代造园专著——计成先生的《园冶》，“这本书用简洁的文字记载着中国古时最优秀的园林设计理念，其中一句‘佳则收之，俗则屏之’，我认为是园林设计都要遵守的准则。”扬长避短，因材施教，杨承清老师身体力行，把阳光带给自己，也带给他人。
